Persepsi Siswa kelas VIII SMPN 2 Pariaman terhadap Model Direct Method Berbantuan Aplikasi FonBi dalam Pembelajaran Menyaji Teks Laporan Pengamatan
DOI:
https://doi.org/10.30595/mtf.v11i1.20535Keywords:
Direct Method, FonBi, Pembelajaran Menyaji, Teks Laporan PengamatanAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi siswa terhadap pelaksanaan, pengevaluasian, dan terhadap guru yang menerapkan model direct method berbantuan aplikasi FonBi dalam pembelajaran menyaji teks laporan pengamatan di SMPN 2 Pariaman. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian mixed methods atau metode campuran. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggabungkan dua bentuk penelitian yang telah ada sebelumnya, yaitu penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Penggunaan metode ini diharapkan dapat membantu menjawab pertanyaan penelitian, memungkinkan penelitian metode campuran untuk mendapatkan pengetahuan dan validasi yang tinggi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Pariaman dengan sampel siswa kelas VIII.5 berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data Teknik pengumpulan data pada penelitian ini meliputi kuesioner atau angket, dan wawancara. Teknik penganalisisan data dalam penelitian ini terdapat dua tahap, yaitu analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Terdapat tiga hasil penelitian yang kemudian menjadi simpulan. Ketiga hsil tersebut menunjukan persepsi siswa kelas VIII SMPN 2 Pariaman secara umum memiliki persentase 89,65% dengan kualifikasi â€Tinggiâ€. Hal ini menunjukan bahwa penggunaan model direct method berbantuan aplikasi FonBi efektif dalam pembelajaran menyaji teks laporan pengamatan.
References
Agisna, R., Jauhari, Z. A., Zuar, M. S., Sholihin, M., & I, A. K. (2023). Evaluasi Pembelajaran. Social Science Academic, 1(2), 353–362. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i2.3582
Aribowo, E. K. (2017). IPADAGOGI 1 DALAM PRAKTIK: SEBUAH MODEL M-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA 2. http://appshopper.com/
Ezalika, R. (2019). PERSEPSI TERHADAP PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MATERI TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VIII SMPN 7 MUARO JAMBI TAHUN PELAJARAN 2018/2019. Jurnal Universitas Jambi.
Hasan Marbun, A. (2022). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI TEKS EKSPLANASI MENGGUNAKAN MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBASIS KELOMPOK DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VI.A SDN 173249 SIBULANBULAN. Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(3).
Hulu, F. (2018). EFEKTIVITAS DIRECT METHOD DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MAHASISWA. In Jurnal Basis (Vol. 5).
Indriyati, I. (2021). EFEKTIVITAS YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA. Jurnal Inovasi Riset Akademik, 3, 26–29. https://jurnalcendekia.id/index.php/jp3t/
Kurnia Vilmala, B., & Ma, Z. (2019). Pengaruh Penerapan Model Direct Instruction Terhadap Persepsi Dan Hasil Belajar Psikomotor Siswa Dalam Pembelajaran IPA Fisika Di Kelas VIII SMPN 18 Pekanbaru.
kuta, N. siehul, & Ardianingsih, F. (2018). Metode Langsung (Direct Method) 2 METODE LANGSUNG (DIRECT METHOD) TERHADAP PEMBELAJARAN MAKNA KATA PADA ANAK AUTIS.
Novedra Utami, V., Suryani, N., Enjelina Detrial, C., Nurul Rahma, A., Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, P., & Bahasa dan Seni, F. (2023). PEMANFAATAN APLIKASI FONBI DALAM MATERI TEKS LAPORAN PENGAMATAN. www.fonbi.my.id
Nursaid, Mhd Ghaluh, B., Hayati, Y., Ismail Nasution, M., Gustia Ningsih, A., Wulandari, E., & Trinanda Harahap, A. (2024). Development of FonBi Application: A Phonetic Transcription Tool Assisted by Artificial Intelligence for Indonesian Language. International Journal of Information and Education Technology, 14(1), 50–58. https://doi.org/10.18178/ijiet.2024.14.1.2023
Rahma, U. L., & Pristiwati, R. (2019). Keterampilan Menyajikan Teks Persuasi Melalui Model Scaffolding dengan Media Kartu Cerita Lingkungan Kita (Kartalita). In JPK (Vol. 5, Issue 2). https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk
Rahmi Sikumbang, H., Pendidikan, A., & Negeri Padang Himayatul Rahmi Sikumbang, U. (2023). Persepsi Siswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Oleh Guru Di Smk Negeri 2 Padang Sumatera Barat. Jurnal Dedikasi Edukasi, 2, 25–29. https://doi.org/10.24036/deduksi.v2i2
Rizki, S., Mastuang, M., & M, A. S. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Direct Instruction untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Materi Gerak Melingkar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 26. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i1.3295
Susilawati, Mahsun, & Johan Mahyudi. (2020). susilawati. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 52–59.
Tafonao Program Studi Pendidikan Agama Kristen, T., & KADESI Yogyakarta, S. (2018). PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MAHASISWA. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
