Integrasi Semiologi Barthes dan Konstruktivisme dalam Pemaknaan Satire Visual Digital
DOI:
https://doi.org/10.30595/mtf.v12i2.28418Keywords:
satire, semiologi Barthes, konstruktivisme Vygotsky, literasi politik, komunikasi visualAbstract
Penelitian ini mengkaji makna dari satire visual digital dengan menerapkan pendekatan semiologi Barthes serta konstruktivisme Vygotsky. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi bagaimana elemen-elemen ideologis yang terdapat dalam satire visual digital dipahami dan diberi makna kembali oleh mahasiswa melalui pengalaman sosial serta budaya yang mereka miliki. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif kritis-interpretatif, dengan sumber data berupa dokumentasi satire visual hasil wawancara dengan mahasiswa serta tinjauan pustaka. Temuan penelitian menunjukkan bahwa satire digital mengandung berbagai elemen ideologi, tetapi mahasiswa secara aktif membangun makna dari satire tersebut berdasarkan pengalaman sosial dan budaya mereka. Gabungan kedua pendekatan tersebut memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai bagaimana mahasiswa menafsirkan satire digital, baik secara kritis maupun secara pasif. Hasil penelitian ini juga memberikan kontribusi terhadap studi tentang literasi politik digital serta analisis komunikasi visual.
References
Nazhif, A. (2022). Meme Politik dan Literasi Generasi Z. Universitas Indonesia Press.
Barthes, R. (2012). Mythologies. Hill and Wang.
Kankaras, M. (2023). Lev Vygotsky’s Theory of Cognitive Development: A Simple Guide. Draft2Digital.
Eriyanto. (2012). Analisis Wacana: Teori, Metode, dan Penerapannya. LKiS.
Fairclough, N. (2010). Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language (2nd ed.). Routledge.
Ismoyo, D. (2025). Semiotic Analysis of Digital Memes. Universitas Pendidikan Indonesia.
Lim, F. V., & Toh, W. (2020). How to teach digital reading? Journal of Information Literacy, 14(2). https://doi.org/10.11645/14.2.2701
Prihantoro, E., Widyaningsih, W., & Ramadhani, R. W. (2024). Pengaruh Terpaan Meme Politik, Kualitas Informasi dan Literasi Digital terhadap Sikap Pemilih Pemula di Jabodetabek. Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 13(2), 351–371. https://doi.org/10.14710/interaksi.13.2.351-371
Hobbs, R. (2017). reate to Learn: Introduction to Digital Literacy. Wiley.
Ryan, M. (2016). The World Made Meme: Public Conversations and Participatory Media. The MIT Press.
Livingstone, S. (2014). Children, Risk and Safety on the Internet: Research and Policy Challenges. The Policy Press.
Suhantoro, I., & Sufyanto, S. (2024). Meme sebagai Katalisator Politik di Media Sosial Indonesia. Interaction Communication Studies Journal, 1(2), 119–128. https://doi.org/10.47134/interaction.v1i2.2887
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Saraswati, Asep Muhyidin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
