Pembelajaran Menulis Teks Argumentasi Berbasis Strategi Role Audience Format Topic (RAFT) Berbantuan Media Video Peristiwa Aktual Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Purwokerto
DOI:
https://doi.org/10.30595/mtf.v7i1.9740Keywords:
strategi pembelajaran, RAFT, video actualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh strategi pembelajaran Role Audience Format Topic (RAFT) berbantuan video aktual dalam meningkatkan kemampuan menulis teks argumentasi mahasiswa Fakultas Ekonomi program studi Manajemen Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan desain eksperimental yang digunakan adalah randomized pre-test- post control group design. Ada dua kelompok dalam Penelitian ini yaitu satu kelompok eksperimen dan satu kelompok control kemudian masing-masing kelompok diberi perlakuan prates dan pascates. Penelitian dilaksanakan di kelas E pada semester genap tahun 2019/2020. Subjek berjumlah 32 mahasiswa terbagi dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selama masa pembelajaran mahasiswa diberi pretest dan posttest dengan nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen sebesar 58,32 dan kelompok kontrol 44,99. Sedangkan nilai rata-rata posttest kelompok eksperiment sebesar 87,49 dan kelompok kontrol 69,57. Berdasarkan hasil uji t terlihat hasil t hitung 6.378 lebih dari t table 2.042. Hal ini menandakan bahwa ada perbedaan kemampuan mahasiswa dalam menulis teks argumentasi yang signifikan berdasarkan uji t. Penggunakan metode RAFT berbantuan video aktual efektif meningkatkan kemampuan menulis teks argumentasi.
References
Abidin, Yunus.2012. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.
Akhadiah, Sabarti. 1999.Pembinaan Kemampuan Menulis Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Alwasilah, A. Chaedar. 2005. Pokoknya menulis Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.
Apryliana, Agnes.2019. Pengembangan Modul pembelajaran Menulis Berbasis Strategi Think-Talk-Write. Jurnal Bahastra, pp. 108-117.
Darmadi, Kaswan.1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis (Pandu-an untuk Mahasiswa dan Calon Mahasiswa). Yogyakarta: ANDI.
Huda, Miftahul. 2017. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Keraf, Gorys. 2010.Argumentasi dan Narasi Komposisi Lanjutan III. Jakarta: Gramedia.
Praptanti, Isnaeni. 2017. Analisis Ke-mam¬puan Menulis Argumen-tasi Pada Makalah Ilmi-ah Mahasiswa Farmasi Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Purwokerto:UMP
Ruddell, Martha rapp. 2005.Teaching Content reading and Writing. USA: Wiley. Semi, Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.
Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembela-jar¬an Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.2007. Kajian Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung:UPI.
Tarigan, Henry Guntur. 2008.Menulis sebagai Suatu Keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
