Pengaruh Pengelolaan Kelas Guru Bahasa Indonesia Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tambak-Banyumas
DOI:
https://doi.org/10.30595/mtf.v7i1.9743Keywords:
pengelolaan kelas, motivasi, prestasi belajarAbstract
Tujuan penelitian adalah: 1) mendeskripsikan persepsi siswa terhadap pengelolaan kelas oleh guru; 2) mendeskripsikan motivasi belajar siswa; 3) menyajikan data besarnya nilai rata-rata prestasi belajar Mapel Bahasa Indonesia; 4) menganalisis pengaruh pengelolaan kelas oleh guru terhadap motivasi belajar siswa; 5) menganalisis pengaruh pengelolaan kelas oleh guru terhadap prestasi belajar siswa; dan 6) membuktikan mana yang lebih terpengaruh dari pengelolaan kelas, motivasi belajar atau prestasi belajar siswa. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Subjek penelitian seluruh siswa kelas VIII sebanyak 187 anak dengan sampel 30% sehingga diperoleh sampel 57 anak dengan teknik proporsional random sampling. Metode pengumpulan data digunakan angket dan dokumentasi berupa daftar nilai dari prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Adapun teknik analisis data digunakan analisis deskriptif persentase dan regresi linier berganda. Hasil penelitian diperoleh simpulan: 1) persepsi siswa terhadap pengelolaan kelas diperoleh skor 52,72% dengan kriteria setuju; 2) persepsi siswa terhadap motivasi belajar diperoleh skor 52,72% dengan kriteria setuju; 3) prestasi belajar Mapel Bahasa Indonesia diperoleh nilai rata-rata 84,84 dengan kriteria baik; 4) terdapat pengaruh positif dan signifikan pengelolaan kelas guru terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai koefisien 0,326 atau 32,6%, ini berarti sisanya 67,4% dipengaruhi oleh faktor lain selain variabel yang digunakan penelitian ini; 5) terdapat pengaruh positif dan signifikan pengeloaan kelas oleh guru terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai koefisien 0,314 atau 31,4%, ini berarti sisanya 68,6% dipengaruhi oleh faktor lain selain variabel yang digunakan penelitian ini; dan 6) variabel yang terpengaruh lebih besar dari pengelolaan kelas guru adalah variabel motivasi belajar siswa, karena diperoleh skor 0,326 > 0,314 dari pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar siswa.
References
Arikunto. Suharsimi, 2012, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta.
Bakar, Rambi. 2014, “The Effect of Learning Motivation on Student’s Productive Competencies in Vocational High School, West Sumatra”. International Journal of Asian Social Science.ISSN(e): 2224-4441/ISSN(p): 2226-5139.
Davis, Keith & John W. Newstrom, 2012, Perilaku dalam Pembelajaran, Terjemahan: Daniel Lukito. Jakarta: Erlangga.
Ghozali. Imam, 2012, Aplikasi Analisis Multivariat dengan Program SPSS. Semarang: Badan Penerbitan Universitas Dipo-negoro.
Koutrouba, Konstantina. 2018, “Class-room Management Style: Greek Teachers’ Perceptions”, International Journal of Instruction, October 2018, Vol.11, No.4, e-ISSN: 1308-1470, www.eiji.net p-ISSN: 1694-609X.
Makmun. Abin Syamsudin, 2011, Psikologi Kependidikan. Bandung: Rosdakarya.
Mudzakir. Achmad, 2012, Pembinaan Kepribadian Anak, Jakarta: Medco Energi Internasional tbk.
Nasution, S., 2011, Ilmu Pendidikan: Teoretis dan Praktis,, Bandung: Tarsio.
Sardiman S. Arief, 2012, Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya, Jakarta: Raja Grafindo Persada
Setiaji. Bambang, 2012, Penelitian Kuantitatif, Surakarta: UMS Press.
Simamora S., 2010, Teknologi Masa Kini, Penerjemah: Erly Suandy. Jakarta: Salemba Empat.
Sinduwinata, 2012, Pemanfaatan dan Penggunaan Media, Bandung: Alfabeta.
Strees. George dan Sayles. R. Leonard, 2010, Personal–The Human Problems of Management, Penerjemah: Hadikusumo, M. Grace dan Hamyah, Rochmulyati, Jakarta: Teruna Grafica.
Usman. Khaerul, 2010, Perilaku Organisasi, Bandung: Pustaka Setia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
