Regulasi Diri dalam Belajar pada Mahasiswi Multi Peran (Ibu Menyusui)
DOI:
https://doi.org/10.30595/psimphoni.v4i1.17138Keywords:
Nursing mothers, multiple roles, student, self-regulated learning,Abstract
This study was conducted to find out and understand more about self-regulated learning in students who have multiple roles (as housewives and nursing mothers) with good learning performance. Researchers use a qualitative-phenomenological approach to reveal this phenomenon. The research subjects were selected by purposive sampling technique and the data collection technique used was in-depth interviews. The results of this study found that 3 subjects used self-regulation learning in the form of cognitive regulation, motivation regulation, behavior regulation, and emotional regulation. In addition, the subjects also tried to optimize context regulation even though it was not optimal so their learning objectives could be achieved. Self-regulation in learning carried out by the subjects is influenced by several triggering factors and the characteristics of each individual. Social support from family and friends obtained is also considered very helpful for the subjects in the success of their learning regulation.
References
Abidjulu, F., Hutagaol, E., & Kundre, R. (2015). Hubungan dukungan suami dengan kemauan ibu memberikan ASI eksklusif di Puskesmas Tuminting Kecamatan Tuminting. Jurnal Keperawatan UNSRAT, 3(1), 108-206.
Anwar, D. P., & Fauziah, N. (2019). Hubungan antara kesejahteraan psikologis dengan konflik peran ganda pada wanita yang bekerja sebagai polisi di Polrestabes Semarang. Jurnal EMPATI, 8(1), 105–110. https://doi.org/10.14710/empati.2019.23582
Bastian, I., Winardi, R. D., & Fatmawati, D. (2018). Metoda wawancara: Metoda pengumpulan dan teknik analisis data. Metoda Pengumpulan Dan Teknik Analisis Data, 53–99.
Gross, J. J. (2014). Conceptual and empirical foundations. In J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (2nd ed., pp. 3–20). Guilford Press.
Huh, Y., & Reigeluth, C. M. (2017). Self-regulated learning: The continuous-change conceptual framework and a vision of new paradigm, technology system, and pedagogical support. Journal of Educational Technology Systems, 46(2), 191–214. https://doi.org/10.1177/0047239517710769
Kamariyah, N. (2014). Kondisi psikologi mempengaruhi produksi ASI ibu menyusui di BPS Aski Pakis Sido Kumpul Surabaya. Jurnal Ilmiah Kesehatan, 21(7), 29–36. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203
Kemendikbud. (2020). Statistik pendidikan tinggi (Higher Education Statistic) 2020. PDDikti Kemendikbud, 81–85. https://pddikti.kemdikbud.go.id/publikasi
Lestari, Y. I. (2017). Fear of success pada perempuan bekerja ditinjau dari konflik peran ganda dan hardiness. Jurnal Psikologi, 13(1), 55–63.
Mardelina, E., & Muhson, A. (2017). Mahasiswa bekerja dan dampaknya pada aktivitas belajar dan prestasi akademik. Jurnal Economia, 13(2), 201. https://doi.org/10.21831/economia.v13i2.13239
Najah, A. (2012). Self-regulated learning mahasiswi ditinjau dari status pernikahan. Educational Psychology Journal, 1(1), 17–24.
Oktalina, O., Muniroh, L., & Adiningsih, S. (2016). Hubungan dukungan suami dan dukungan keluarga dengan pemberian ASI eksklusif pada ibu. Media Gizi Indonesia, 10(1), 64–70. https://e-journal.unair.ac.id/MGI/article/view/3128/2285
Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and SRL in college students. Educational Psychology Review, 16(4), 385–407. https://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/handle/2027.42/44454/10648_2004_Article_NY00000604.pdf
Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (2003). A motivational science perspective on the role of student motivation in learning and teaching contexts. Journal of Educational Psychology, 95(4), 667–686. https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.4.667
Rachmah, D. N. (2015). Regulasi diri dalam belajar pada mahasiswa yang memiliki peran banyak. Jurnal Psikologi, 42(1), 61. https://doi.org/10.22146/jpsi.6943
Schaie, K. W., & Carstensen, L. L. (2006). Social structure, aging, and self-regulation in the elderly. Springer Publishing Company.
Triana, K. A. (2013). Hubungan antara orientasi masa depan dengan prokrastinasi dalam menyusun skripsi pada mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Politik (FISIPOL) Universitas Mulawarman Samarinda. EJournal Psikologi, 1(3), 280–291. https://portal.fisip-unmul.ac.id/site/wp-content/uploads/2014/02/eJournal (02-19-14-12-50-38).pdf
Wulandari, B., Sholihah, K. U., Nabila, T., & Kaloeti, D. V. S. (2021). Subjective well-being in working mothers during the COVID-19 pandemic: A systematic literature review. Proceedings of Inter-Islamic University Conference on Psychology, 1(1), 1–9. https://press.umsida.ac.id/index.php/iiucp/article/view/602
Downloads
Published
Issue
Section
License
Pemberitahuan Hak Cipta untuk Penulis:
Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan memungkinkan penulis untuk mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
Pemberitahuan Hak Cipta untuk Jurnal:
Hak cipta dari artikel yang diterima akan diberikan kepada jurnal sebagai penerbit jurnal. Hak cipta yang dimaksud meliputi hak untuk menerbitkan artikel dalam berbagai bentuk (termasuk cetak ulang). Jurnal mempertahankan hak penerbitan atas artikel yang diterbitkan.
Penulis diperbolehkan untuk menyebarluaskan artikel yang diterbitkan dengan membagikan link/DOI artikel di jurnal. Penulis diperbolehkan untuk menggunakan artikel mereka untuk tujuan hukum yang dianggap perlu tanpa izin tertulis dari jurnal dengan pengakuan publikasi awal jurnal ini.
