Implementasi Assessment Of, For, dan As Learning dalam Pembelajaran Daring PAI di SMPN 8 Purwokerto
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa implementasi assessment of learning, assessment for learning dan assessment as learning dalam pembelajaran daring pendidikan agama Islam di SMP Negeri 8 Purwokerto.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa yang berjumlah 439 dan 3 guru PAI di SMP Negeri 8 Purwokerto. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket tertutup, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan, teknik analisis data berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.
Proses analisis data dilaksanakan melalui analisis kriteria persentase hasil jawaban responden terhadap penerapan assessment of learning, assessment for learning dan assessment as learning dalam pembelajaran daring pendidikan agama Islam. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi assessment of learning, assessment for learning dan assessment as learning dalam pembelajaran daring Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat dilaksankaan dengan rincian sebagai berikut: 1) kegiatan assessment of learning dilakukan dengan persentase 100%, 2) kegiatan assessment for learning dilakukan dengan persentase 59,6%, 3) kegiatan assessment as learning dilakukan dengan persentase 94,8%. Hal ini menunjukkan bahwa implementasi assessment dilakukan dengan baik di SMP N 8 Purwokerto.
Keywords
References
Aiman, U. (2016). Evaluasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(1), 115–122.
Alimuddin. (2014). Penilaian dalam kurikulum 2013. Seminar NAsional Pendidikan Karakter, 01(1), 23–33. https://journal.uncp.ac.id/index.php/proceding/article/view/220/209
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). In Rineka Cipta.
Beltrán, J. (2014). Learning-oriented assessment : The learning dimension. TESOL & Applied Linguistics, 14(2), 47–49.
Dann, R. (2014). Assessment as learning: Blurring the boundaries of assessment and learning for theory, policy and practice. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 21(2), 149–166. https://doi.org/10.1080/0969594X.2014.898128
Fatimah, T. (2020). Kompetensi Guru Bahasa Arab dalam Msngimplementasikan Kurikulum 2013. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2).
Fuady, H., Muanayah, N. A., & Kurniandini, S. (2020). Efektifitas Pembelajaran PAI Sistem Daring Pada Siswa SMA di Desa Plumbon Kecamatan Selopampang Kabupaten Temanggung Tahun 2020. Wahaya Akademika: Jurnal Studi Dan Sosial, 7(2), 43–51.
Hasibuan, H. (2016). Studi Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran. Form Paedagogik, 08(02), 14–38. http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/JP/article/view/571
Mutakin, & Sriyanto. (2021). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Agama dalam Penyusunan Soal HOTS Multiple Choice Melalui Kegiatan Bimbingan Pelatihan. Alhamra: Jurnal Studi Islam, 2(1), 9–22.
Rosaliza, M. (2015). Wawancara, Sebuah Interaksi Komunikasi dalam Penelitian Kualitatif. In Jurnal Ilmu Budaya (Vol. 11, Issue 2, p. 9).
Rosana, D., Widodo, E., Setianingsih, W., & Setyawarno, D. (2020). Pelatihan Implementasi Assessment Of Learning, Assessment For Learning Dan Assessment As Learning Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA Dan Pendidikan MIPA, 4(1), 71–78. https://doi.org/10.21831/jpmmp.v4i1.34080
Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 166–178. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173
Suci Arischa. (2019). Analisis Beban Kerja Bidang Pengelolaan Sampah Dinas Lingkungan Hidup Dan Kebersihan Kota Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Universitas Riau, 6(Edisi 1 Januari-Juni 2019), 1–15.
Sudrajat, J. (2020). Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Ekonomi Dan Bisnis, 13(2), 100. https://doi.org/10.26623/jreb.v13i2.2434
Sun’iyah, S. L. (2020). Sinergi Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Mewujudkan Keberhasilan Pembelajaran Pai Tingkat Pendidikan Dasar Di Era Pandemi Covid-19. Dar El-Ilmi : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 7(2), 1–16.
Umami, M. (2018). Penilaian Autentik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan. https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.2259
Wahyuningsih, P. G., Islam, F. A., Purwokerto, U. M., Islam, F. A., & Purwokerto, U. M. (2021). Evaluasi Metode Diskusi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Pendekatan Saintifik di SMP Negeri 1 Kertanegara Evaluation of Discussion Methods in Learning Islamic Religious Education with a Scientific Approach at 1st Kertanegara Junior High. 2(1), 50–61.
Wei, X., Saab, N., & Admiraal, W. (2021). Assessment of cognitive, behavioral, and affective learning outcomes in massive open online courses: A systematic literature review. Computers and Education, 163(October 2020), 104097. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104097
Wiliam, D. (2011). What is assessment for learning? Studies in Educational Evaluation, 37(1), 3–14. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2011.03.001
DOI: 10.30595/ajsi.v2i2.10632
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ISSN: 2774-3101
|
