PENGARUH VIDEO ANIMASI TERHADAP MINAT BACA SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

  • adelia Afriyanti
  • J. Julia

DOI:

https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16280

Keywords:

minat baca, Media Pembelajaran

Abstract

Pengaruh teknologi sudah mulai berkembang mengikuti perkembangan zaman, dimana siswa dapat dipermudah untuk melakukan pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran menggunakan media video siswa lebih antusias untuk belajar. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang bertjuan untuk mengetahui minat baca siswa sekolah dasar dengan bantuan media pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman konsep baca siswa sekolah dasar. Tahap – tahap belajar membaca yang dilakukan menurut Jeanne Chall yaitu (1) – Tahap 0: Pre Reading (Pra Membaca), (2)Tahap 1: Decoding Stage (Tahap Decoding), (3) Tahap 2: Confirmation & Fluency (Menghubungkan dan Kefasihan), (4) Tahap 3: Reading for Learning The New (Membaca untuk Belajar), (5) Tahap 4. Multiple View (Sudut Pandang Jamak), (6) Tahap 5. Reading for Building and Testing Personal Theory.

References

Anam, K. (2015). Pengaruh media pembelajaran terhadap minat belajar siswa pada mata

pelajaran pai di smp bani muqiman bangkalan. Tadarus: Jurnal Pendidikan

Islam, 4(2), 1-17.

Maulid, T. A., Sastabila, N., Puspita, E. D., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan Animasi

Kids (ANIKIDS) Ngalaksa dalam Perspektif Islam sebagai Media Pembelajaran

Digital Siswa Sekolah Dasar. Consilium: Berkala Kajian Konseling dan Ilmu

Keagamaan, 9(1), 19-25.

Indra, S. (2016). Efektivitas team assisted individualization untuk mengurangi prokrastinasi

akademik. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2), 175-189.

Agustina, N. (2017). MENGUKUR KUALITAS LAYANAN SISTEM INFORMASI

AKADEMIK PADA SMP USWATUN HASANAH JAKARTA. Paradigma, 19(1),

61-68.

Downloads

Published

2023-04-05

Issue

Vol. 17 No. 1: Maret 2023

Section

Artikel

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

Creative Commons License
Khazanah Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.