EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16331Keywords:
Evaluasi, Gerakan Literasi Sekolah, CIPPAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas program gerakan literasi sekolah yang dilaksanakan di SD Salman Alfarisi Cibinong. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif evaluatif dengan model evaluasi Context Input Process and Product (CIPP) yang dikembangkan oleh Stufflebeam. Data diperoleh melalui wawancara dan penyebaran angket. Hasil penelitian program gerakan literasi sekolah dengan menggunakan model CIPP telah terlaksana dengan baik. Hal tersebut dapat dikatakan bahwa pada konteks telah merancang program gerakan literasi sekolah dengan tujuan yang jelas. Untuk input program gerakan literasi sekolah sudah memenuhi sarana dan prasarana yang menunjang proses. Kemudian pada proses masih ada hambatan dalam menjalankan program gerakan literasi sekolah seperti belum lengkapnya sarana dan prasarana. Produk yang dihasilkan dari pelaksanaan program gerakan literasi sekolah yaitu baik sekali dengan rata-rata 87,5% dari enam komponen salah satunya yaitu manfaat yang diperoleh peserta didik seperti minat baca. Sama halnya dengan yang diharapkan dari tujuan gerakan literasi sekolah di SD Salman Alfarisi Cibinong yaitu menumbuhkan minat baca pada peserta didik.References
Faizah, dewi susanti sufy, & Adi. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Sekolah Dasar. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).
Hasanudin, C., Universitas, P., Semarang, N., Bahasa, I. P., Universitas, P., & Semarang, N. (2021). JPE ( Jurnal Pendidikan Edutama ) Vol . 8 No . 2 Juli 2021 EVALUASI PERKULIAHAN DARING KETERAMPILAN MENULIS SELAMA. 8(2), 27–38.
Istiqomah, H. N., & Johan, R. C. (n.d.). ( Studi Evaluasi tentang Gerakan Literasi Sekolah di SMPN 2 Tarogong Kidul ).
Kemendikbud. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Permendikbud, 45.
Kemendikbud. (2017a). Pedoman penilaian dan evaluasi gerakan literasi nasional. 1–66. http://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/wp-content/uploads/2017/08/pedoman-penilaian-evaluasi-gln.pdf
Kemendikbud. (2017b). Peta Jalan Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, 53(9), 1689–1699.
Kemendikbud, D. (2019). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan). https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/wp-content/uploads/2019/07/Desain-Induk-Gerakan-Literasi-Sekolah-2019.pdf
Khusna, S., Mufridah, L., Sakinah, N., & Annur, A. F. (2022). Gerakan Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2). https://doi.org/10.35878/guru.v2i2.454
Kota, W., & Kabupaten, D. A. N. (2019). 4 1,2,3. IV.
Kurnia Destrianto, Y. D. (2021). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SD Kristen 04 Eben Haezer. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 133–139.
Linguistik, K., Sd, S., & Umj, F. I. P. (2016). 1) , 2) 1). 4197.
Marseno, R., Kusuma, W. A., & Saleh, A. R. (n.d.). Identifikasi literasi informasi dalam rangka pengembangan kurikulum di sekolah dasar. 13(1), 9–17.
Restu, I., Trianggoro, W., & Koeswanti, H. D. (2021). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah ( Gelis ) Di Sekolah Dasar. 4, 355–362.
Septiary, D., Kurikulum, J., Pendidikan, T., Penelitian, A., Sekolah, G. L., Sokonandi, S. D. M., Sekolah, G. L., Sokonandi, S. D. M., Sekolah, G. L., Gerakan, P., & Sekolah, L. (n.d.). MUHAMMADIYAH SOKONANDI IMPLEMENTING THE SCHOOL LITERACY MOVEMENT ( SLM ) PROGRAM IN SD. c.
SetyaNingsih, U., Mawardi, & Ismanto, B. (2021). Evaluasi Program Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada SMP Negeri 6 Salatiga Menggunakan Discrepancy Evaluation Model (DEM). Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 140–253.
Sulistyo, A. (2017). Evaluasi Program Budaya Membaca di SD Negeri. Prosiding TEP & PDs, 4(1), 88–96. http://dx.doi.org/10.1016/bs.ampbs.2017.04.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.arabjc.2013.08.010%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.chemosphere.2013.01.075%0Ahttp://www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.0308555101%0Ahttp://www.treemediation.com/technical/phytoremed
Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan Budaya Membaca di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 22–33. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p22-33
Trianggoro, I. R. W., & Koeswanti, H. D. (2021). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah (Gelis) Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 355–362. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.40629
Vanbela, V. T., Fuad, N., & Marini, A. (2019). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SDN Rorotan 05 Kota Jakarta Utara. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 1. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.11963
Widayoko, A. (2018). ANALISIS PROGRAM IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH ( GLS ) DENGAN PENDEKATAN GOAL-BASED. 16(1), 78–92.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Khazanah Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
