PEMBELAJARAN BERBANTUAN PROJECT MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA
DOI:
https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.18533Keywords:
motivasi belajar, hasil belajar, pembelajaran berbantuan projectAbstract
Penelitian penerapan model pembelajaran berbantuan proyek pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mejobo ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Penelitian yang termasuk dalam jenis penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus. Tahapan dalam setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMPN 2 Mejobo yang berjumlah 32 siswa. Prosedur yang digunakan dalam informasi pantai adalah observasi dan tes. Informasi yang diperoleh berupa hasil tes sebagai data utama dan hasil persepsi serta dokumentasi sebagai pendukung data. Dalam penelitian ini digunakan teknik deskriptif komparatif untuk mengumpulkan data yaitu hasil pra siklus dibandingkan dengan siklus II.Data hasil prasiklus, untuk tingkat motivasi belajar siswa sebesar 37,5% berada pada kategori sedang, sedangkan 62,5% berada pada kategori rendah. Kemudian pada siklus I terus meningkat menjadi 31,25% pada kategori tinggi, setengahnya pada kategori sedang, dan 18,75% pada kategori rendah. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 81,25% pada kategori tinggi, 12,5% pada kategori sedang, dan 6,25% pada kategori rendah. Hasil belajar siswa juga dipengaruhi oleh peningkatan motivasi belajar siswa. Hasilnya 40% pada pra siklus, kemudian meningkat 60% pada siklus I, kemudian 84% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan memanfaatkan model berbantuan proyek dapat membantu dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA.25% berada pada kategori tinggi, setengahnya berada pada kategori sedang, dan 18,75% berada pada kategori rendah. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 81,25% pada kategori tinggi, 12,5% pada kategori sedang, dan 6,25% pada kategori rendah. Hasil belajar siswa juga dipengaruhi oleh peningkatan motivasi belajar siswa. Hasilnya 40% pada pra siklus, kemudian meningkat 60% pada siklus I, kemudian 84% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan memanfaatkan model berbantuan proyek dapat membantu dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. 25% berada pada kategori tinggi, setengahnya berada pada kategori sedang, dan 18,75% berada pada kategori rendah.Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 81,25% pada kelas tinggi, 12,5% pada kategori sedang, dan 6,25% pada kategori rendah. Hasil belajar siswa juga dipengaruhi oleh peningkatan motivasi belajar siswa. Hasilnya 40% pada pra siklus, kemudian meningkat 60% pada siklus I, kemudian 84% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan memanfaatkan model berbantuan proyek dapat membantu dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Hasilnya 40% pada pra siklus, kemudian meningkat 60% pada siklus I, kemudian 84% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan memanfaatkan model berbantuan proyek dapat membantu dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Hasilnya 40% pada pra siklus, kemudian meningkat 60% pada siklus I, kemudian 84% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan memanfaatkan model berbantuan proyek dapat membantu dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA.
Â
References
Arikunto, Suharsini, Suhardjino, Supardi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Elisabet, E., Relmasira, SC, & Hardini, ATA (2019). Tingkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Penelitian Aksi Pendidikan , 3 (3), 285. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.19451
Fajriyanti, ZD, Ernawati, T., & Sujatmika, S. (2018). Pengembangan LKS Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran) , 2 (2), 149. https://doi.org/10.31331/jipva.v2i2.691
Humayra, F., Sulastri, S., & Gani, A. (2022). Persepsi Pendidik terhadap Pembelajaran IPA secara Terpadu di SMP/MTs Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , 10 (4), 717–739. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i4.26013
Jufrida, J., Basuki, FR, Rinaldo, F., & Purnamawati, H. (2020). Analisis Permasalahan Pembelajaran Ipa: Studi Kasus Di SMPN 7 Muaro Jambi. Jurnal Pendidikan Sains (Jps) , 8 (1), 50. https://doi.org/10.26714/jps.8.1.2020.50-58
Kartika, RW (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa SMP Melalui Penerapan Model Pembelajran Berbasis Proyek pada Materi Bioteknologi. Jurnal Fusion , 3 (04), 370–381.
Machfud, H. (2022). Pembelajaran yang Berpusat pada Murid dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Statistik Kelas XII SMA Negeri Matakali Tahun Ajaran 2021/2022. AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research, 4(2), 171–183. http://journal-uim-makassar.ac.id/index.php/AIJER/article/view/388%0Ahttps://journal-uim-makassar.ac.id/index.php/AIJER/article/download/388/344
Magfirah, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Pembelajaran Biologi. Hybrid : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains, 1(1), 42–46. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Martati, B. (2022). Penerapan Project Based Learning Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Proceeding Umsurabaya, 14–23. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/14907
Purwanti, E. (2022). PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA SMP MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 1–22. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.306
Ramadha, I. E., & Zuhaida, A. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Media Flash Card. Journal of Classroom Action Research, 3(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v3i2.834
Sholekah, A. W. (2020). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Model PjBL Siswa Kelas VII SMPN 9 Salatiga. Jurnal Pendidikan Mipa, 10(1), 16–22. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.260
Sitompul, N., Sihombing, S. A. A. S., & Manurung, S. (2020). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPA siswa SMP. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(2), 64–69. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/inpafi/article/view/9122/8268
Suprapti, S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Energi Dan Perubahannya Dengan Menggunakan Metode Proyek. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 1(2), 265–274.
Wulandari, AS, Suardana, IN, & Devi, NLPL (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas Siswa Smp Pada Pembelajaran Ipa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) , 2 (1), 47. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i1.17222
Zaharah, Z., & Susilowati, A. (2020). Tingkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Modul Media Elektronik Di Era Revolusi Industri 4.0. Biodik , 6 (2), 145–158. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.8950
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Khazanah Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
