PROFIL GURU MATEMATIKA PROFESIONAL
DOI:
https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.18963Keywords:
teacher, mathematic, professionalAbstract
The background of this research is due to the lack of writing about the figure of a professional mathematics teacher. Math teachers are often described as serious and rarely smile. Mathematics is considered a difficult subject. This research uses the method of literature study. Data was collected with the help of the Google Scholar search engine and limited to articles published from 2018 to 2022. The research results found four obstacles to becoming a professional mathematics teacher. The profile of a professional mathematics teacher can be seen from their high creativity and mastery of information and communication technology. It is suggested that the parties involved should take a role in creating a professional mathematics teacher.References
Amburrakmi, S. (2022). Kemendikbudristek Harap Skor PISA Indonesia Segera Membaik. Radioedukasi. https://radioedukasi.kemdikbud.go.id/read/3341/kemendikbudristek-harap-skor-pisa-indonesia-segera-membaik.html.
Amiroh, F., & Admoko, S. (2020). Tinjauan Terhadap Model-Model Pembelajaran Argumentasi Berbasis TAP Dalam Meningkatkan Keterampilan Argumentasi dan Pemahaman Konsep Fisika Dengan Metode Library Research. Inovasi Pendidikan Fisika, 09(02), 207–214.
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis Pengetahuan Numerasi Mahasiswa Matematika Calon Guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 237–247. https://doi.org/10.33387/dpi.v9i2.2299
Dirgantoro, K. P. S. (2018). Kompetensi Guru Matematika Dalam Mengembangkan Kompetensi Matematis Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 157–166. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p157-166
Efendi, A., & Maskar, S. (2020). Studi Pendahuluan: Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Smk Islam Adiluwih. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1), 50–53.
Eripuddin, E., & Hardianto, H. (2018). The Efforts to Improve Teacher’s Achievement Motivation in Achieving National Education Goal. Journal of English Education, 4(1), 7–14.
Fadlurreja, R., Dewi, N. R., & Ridlo. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model PACE. PRISMA, Prosiding Seminar Nasionam Matematika, 2, 616–621.
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Berlajar Matematika SD. Primary, 7(1), 40–47. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i2.6611
Giantara, F., & Astuti, A. (2020). Kemampuan Guru Matematika Mempertahankan Substansi Materi Melalui Proses Pembelajaran Online. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 787–796. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.301
Hardianto. (2018). Optimalisasi Kepuasan Kerja Guru. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 190–195. https://doi.org/10.24246/j.jk.2018.v5.i2.p190-195
Hardianto, Hidayat, & Zukkifli. (2021). Perilaku Kerja Inovatif Bagi Guru dan Tenaga Kependidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 7(1), 112–119.
Husna, R., Roza, Y., & Maimunah, M. (2021). Identifikasi Kesulitan Guru Matematika Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 428. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3333
Hutagaol, A. S. R. (2021). Analisis Kesulitan Guru Matematika Kelas VII Dalam Menerapkan Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Di SMP Nusantara Indah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(2), 16–22. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v3i2.22263
Manik, H., C B Sihite, A., Sianturi, F., Panjaitan, S., & Hutauruk, A. J. B. (2022). Tantangan Menjadi Guru Matematika dengan Kurikulum Merdeka Belajar di Masa Pandemi Omicron Covid-19. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 328–332. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3048
Marfu’ah, S., Zaenuri, Masrukan, & Walid. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50–54. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Marto, H. (2020). Perkembangan Guru Matematika Era 4.0. Aksioma, 9(1), 13–21. https://doi.org/10.22487/aksioma.v9i1.215
Muhammad, H. (2013). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.
Murdiana, Rahmat Jumri, & Boby Engga Putra Damara. (2020). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 153–160. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr%0APengembangan
Nasution, N. B., ’Adna, S. F., & Aulia, H. R. (2022). Pelatihan Metode Flipped Classroom Pada Pembelajaran Matematika Dan Bahasa Indonesia Di SMP Al Bayan Wiradesa. Jurnal Berdaya Mandiri, 4(1), 787–797. https://doi.org/10.31316/jbm.v4i1.2086
Nasution, S. H. (2018). Pentingnya Literasi Teknologi bagi Mahasiswa Calon Guru Matematika. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 2(April), 14–18.
Prabawati, M. N. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematik Mahasiswa Calon Guru Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 113–120. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.347
Pratama, L. D., & Lestari, W. (2020). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 278–285. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.207
Priwantoro, S. W., Fahmi, S., & Ariesta Y., D. (2019). Pelatihan Peningkatan Kemampuan IT Bagi Guru Matematika Menggunakan Geogebra. Jurnal Terapan Abdimas, 4(2), 203. https://doi.org/10.25273/jta.v4i2.4847
Rafi, I., & Sabrina, N. (2019). Pengintegrasian TPACK dalam Pembelajaran Transformasi Geometri SMA untuk Mengembangkan Profesionalitas Guru Matematika. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(1), 47–56. https://doi.org/10.35706/sjme.v3i1.1430
Rahmawati, Y., & Kurniati, E. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Kencana.
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru) (II). Raja Grafindo Persada.
Saifuddin. (2018). Pengelolaan Pembelajaran Teoretis dan Praktis. Dee Publisher.
Saputro, G. S., & Khusna, H. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia pada Materi Bangun Datar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2523–2531. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.878
Setiawan, Y. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika SD Berbasis Permainan Tradisional Indonesia dan Pendekatan Matematika Realistik. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 12–21. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p12-21
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sholeh, A. R. (2005). Pendidikan Agama dan Pengembangan Untuk Bangsa. Raja Grafindo Persada.
Sholihah, D. A., & Shanti, W. N. A. (2017). Diposisi Berpikir Kritis Matematis dalam Pembelajaran Menggunakan Metode Socrates. Jkpm, 4(2), 1–9.
Sobarningsih, N., Sugilar, H., & Nurdiansyah, R. (2019). Analisis Implementasi Standar Proses Pembelajaran Guru Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 67–84. https://doi.org/10.31000/prima.v3i1.1054
Sudjana, N. (2012). Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remadja Rosda Karya.
Sumartini, T. S. (2020). Self Efficacy Calon Guru Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 419–428. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.797
Syajili, A., & Abadi, A. M. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Peserta Didik Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 2(10), 1639–1650.
Tambunan, H. (2020). Kinerja Guru Matematika SMP dalam Membangun Minat dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 108–117. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.19384
Udin, M. B., & Nurlaili, D. (2022). Pengaruh Pembelajaran Tipe Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 Pada Mata Pelajaran Matematika. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 1031–1042.
Ummah, S. K., Pratama, R. S., & Wijayanti, Y. (2020). Persiapan dan Performa Guru Matematika Profesional: Studi Kasus Penggunaan SPADA. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 109–120. https://doi.org/10.22219/jppg.v1i2.12512
Undang Undang Guru dan Dosen, Pub. L. No. 14 (2005).
Wahyudi, A., & Choirudin. (2019). Pengembangan Alat Peraga Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Berbasis Montessori. Jurnal Al Aidarah Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 33–39.
Wati, E., & Saragih, M. J. (2018). Kesulitan Belajar Matematika Berkaitan dengan Konsep pada Topik Aljabar: Studi Kasus pada Siswa Kelas VII Sekolah ABC Lampung. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 53–64.
Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, C. (2021). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Daring dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Basicedu, 5(5), 3902–3911. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1404
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Khazanah Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
