Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.30595/jkp.v19i1.25438Keywords:
Assessment, Critical thinking, Holistic evaluation, Mathematics education, Problem-solving skillsAbstract
Measurement, assessment, and evaluation of problem-solving abilities in mathematics education are crucial aspects of improving the quality of teaching and student learning outcomes. This process aims not only to evaluate final results but also to understand how students approach mathematical problems. This study analyzes various approaches used to measure and assess problem-solving skills in mathematics and evaluates their effectiveness in enhancing students’ critical thinking abilities. Methods such as written tests, authentic tasks, direct observations, and the use of technology are analyzed to gain insights into students' problem-solving development. The study also emphasizes the importance of process-based assessments, such as formative and authentic assessment, as well as holistic evaluation to improve mathematics education. A literature review serves as a research methodology, synthesizing research related to measurement, assessment, and evaluation in mathematics education. Findings indicate that approaches focusing on students’ thinking processes and the use of innovative teaching models like Problem-Based Learning (PBL) and Quantum Teaching are effective in improving problem-solving skills. Portfolio-based assessment and self-reflection also provide a more comprehensive picture of students' abilities. Overall, comprehensive and holistic measurement, assessment, and evaluation will enhance mathematics education and help students develop more effective and sustainable problem-solving skills.References
Amam, A. (2017). Penilaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 2(1). https://doi.org/10.25157/teorema.v2i1.765
Angriani, A. D., Nursalam, N., Fuadah, N., & Baharuddin, B. (2018). Pengembangan instrumen tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 211–223. https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i2a9.2018
Anugraheni, I. (2019). Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Model Polya Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Mahasiswa. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p1-6
Bidasari, F. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten Quantity untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Gantang, 2(1), 63–77. https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.59
Fajriah, N. A., & Prasetyo, A. (2018). Penggunaan teknologi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. IMEJ: Indonesian Mathematics Education Journal, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.21154/imej.v1i2.20
Giarti, S. (2014). Peningkatan Keterampilan Proses Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model PBL Terintegrasi Penilaian Autentik pada Siswa Kelas VI SDN 2 Bengle, Wonosegoro. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(3), 13–27. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p13-27
Hartini, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Pada Bentuk Penilaian Portofolio Berbasis Kelas Dan Jenis Sekolah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 119–132. https://doi.org/10.31943/mathline.v2i2.40
Hermaini, J., & Nurdin, E. (2020). Bagaimana Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dari Perspektif Minat Belajar? Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(2), 141–148. https://doi.org/10.24014/juring.v3i2.9597
Khoirunisa, L., & Hartati, L. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kreativitas dan Kecerdasan Emosional. Jurnal Analisa, 3(2), 165–170. https://doi.org/10.15575/ja.v3i2.2011
Kurniawan, A., Rusdi, M., & Marzal, J. (2019). Pengembangan modul pedoman guru dalam mendesain instrumen penilaian matematika berbasis pemecahan masalah matematika. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 15–22. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i1.259
Oktania Dewantari, & Djami, C. B. N. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Grocery Shopping dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Pecahan. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 40-49. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1832
Purnomo, Y. W. (2015). Pengembangan desain pembelajaran berbasis penilaian dalam pembelajaran matematika. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(2), 105-116. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.4823
Riansyah, F., & Sari, A. (2018). Pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari kemampuan awal matematika. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(2). https://doi.org/10.24014/juring.v1i2.5426
Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa smp dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2029
Ammar. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (Ttw) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Pada Materi Bangun Ruang Kelas Viii Smp Negeri 2 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017. In Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang (Vol. 4, Issue 1).
Aprianita, R. (2015). Menerapkan Pendekatan Saintifik yang Berorientasi pada Kemampuan Metakognisi dan Keterampilan Sosial. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY.
Aspridanel, A. (2019). Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik. Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Budiarta, I. W. (2023). Integrasi Kearifan Lokal Mulat Sarira Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal IKA, 21(1).
Dewi Ayu Wisnu Wardani. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi Dan Pengembangan Skill Siswa. Jurnal Penelitian Dan Penjaminan Mutu, 4(1).
Hasdiana, U. (2023). TEORI DAN PRAKTIK MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI IMPLEMENTASU KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. In MEDIA PUSTAKA (Vol. 11, Issue 1).
Ica Anggi Cahaya Asari, I. A. C. A., Mely Susanti, M. S., & Irega Gelly Gera, I. G. G. (2023). Analisis Peran Permainan Edukatif Dalam Pengembangan Keterampilan Kognitif Anak Usia Dini Berdasarkan Sudut Pandang Ki Hajar Dewantara. Journal of Global Research Education, 1(1). https://doi.org/10.62194/v3b25190
Magdalena, I., Inayah, S. W., Sahidah, N., & Fitri, R. D. (2023). Analisis Dampak Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Portofolio Dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Negeri Taman Cibodas. Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(4).
Manurung, S. Y., & Listiani, T. (2020). MENJADI GURU YANG REFLEKTIF MELALUI PROSES BERPIKIR REFLEKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA [BECOMING A REFLECTIVE TEACHER THROUGH THE REFLECTIVE THINKING PROCESS IN MATHEMATICS LEARNING]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 16(1). https://doi.org/10.19166/pji.v16i1.2262
Mareta, B., Amara, D., Mayang, D., Arya, E., & Eva, N. (2021). Pengaruh Asesmen Portofolio Terhadap Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Seminar Nasional Psikologi UM, 1(1).
Mulyani, A. A., Setiadi, E. M., & Nurbayani, S. (2023). Backward Design : Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Jurnal Paedagogy, 10(3). https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7766
Musarwan, M., & Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran (Konsep. Fungsi dan Tujuan) Sebuah Tinjauan Teoritis. Jurnal Kajian Pendidikan Islam. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i2.35
Mutia, M., Rianda, Mufassirin, Putri Aranisa, & Serli Virmaningsih. (2023). PENGGUNAAN CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. PERISAI: Jurnal Pendidikan Dan Riset Ilmu Sains, 2(1). https://doi.org/10.32672/perisai.v2i1.140
Nadila, Z., Ahyaruddin, M., & Agustiawan, A. (2021). Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah dalam Perspektif Teori Institusional: Sebuah Pendekatan Penelitian Campuran. Muhammadiyah Riau Accounting and Business Journal, 2(2). https://doi.org/10.37859/mrabj.v2i2.2559
Novianti, W. (2020). Urgensi Berpikir Kritis Pada Remaja Di Era 4.0. Journal of Education and Counseling (JECO), 1(1). https://doi.org/10.32627/jeco.v1i1.519
Novitasari, T. V, Aulia, A. S., & Meirani, A. P. (2023). Systematic Literature Review (SLR): Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Model Contextual Teaching and Learning Bernuansa Etnomatematika Ditinjau dari Self-Efficacy. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV) Volume, 4(1).
Nurhayati, S. (2021). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR UNGKAPAN INTERAKSI TRANSAKSIONAL, INTERPERSONAL LISAN DAN TULIS SISWA KELAS X TBA MELALUI ELABORASI LANGKAH MENGAMATI DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN METODE DISKUSI BERBANTUAN MEDIA FILM DI SMKN 3 METRO. Jurnal Guru Indonesia, 1(4). https://doi.org/10.24127/jgi.v1i4.1136
Pradana, P. H., Tahir, M., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2023). Trend Model Project Based Learning di Jenjang Pendidikan Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4). https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1824
Purwati, E., & Sukirman, D. (2024). Teacher competence development in Kurikulum Merdeka implementation: A literature study. Inovasi Kurikulum, 21(1). https://doi.org/10.17509/jik.v21i1.62277
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Hadisaputra, S., & Zulkifli, L. (2019). PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI PEMBELAJARAN IPA YANG MENDUKUNG KETERAMPILAN ABAD 21. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.221
Resya, K. N. P. (2023). EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM RANAH ASPEK KOGNITIF PADA JENJANG PENDIDIKAN DASAR PADA MI ASSALAFIYAH TIMBANGREJA. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6.
Said, S. (2023). Peran Tekonologi Sebagai Media Pembelajaran di Era Abad 21. Jurnal PenKoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi., 6(2).
Silvia, F., Risnita, R., & Syaiful, S. (2015). Pengembangan Rubrik Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Memecahkan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Attaufiq Jambi. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1). https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v4i1.2363
Sulaeman, M. G., Jusniani, N., & Monariska, E. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3(1). https://doi.org/10.33365/jm.v3i1.992
Susanto, F., Hidayat, R., M. Rahayu, E., Hertiki, Nungki Nurbani, A., & Kamalil Qorihah, D. (2023). STRATEGI PENYUSUNAN MODUL AJAR LISTENING-SPEAKING BERBASIS PROYEK DALAM KURIKULUM MERDEKA. PANCASONA, 2(2). https://doi.org/10.36456/pancasona.v2i2.7792
T Mulyani. (2019). Pendekatan Pembelajaran STEM untuk menghadapi Revolusi Industry 4.0. Seminar Nasional Pascasarjana 2019, 7(1).
Telaumbanua, M. S., Hulu, D. B. T., Zebua, N. S. A., Zalukhu, A., Herman, Naibaho, T., & Simanjuntak, R. M. (2023). Evaluasi dan Penilaian pada Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 6(1).
Widiningrum, W. N., Hardyanto, W., Wahyuni, S., Marwoto, P., & Mindyarto, B. N. (2019). Description of Thinking Process in Solving Mathematics Problems Based on Brandsford And Stein’s Stages Reviewed from Adversity Quotient. In Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika (Vol. 8, Issue 1).
Widyastuti, W., Wijaya, A. P., Rumite, W., & Marpaung, R. R. T. (2018). MINAT SISWA TERHADAP MATEMATIKA DAN HUBUNGANNYA DENGAN METODE PEMBELAJARAN DAN EFIKASI DIRI. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1). https://doi.org/10.22342/jpm.13.1.6750.83-100
Wijayanti, A. (2014). Pengembangan autentic assesment berbasis proyek dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan berpikir ilmiah mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2). https://doi.org/10.15294/jpii.v3i2.3107
Winarso, A., Siswanto, J., & Roshayanti, F. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berfikir Kritis Siswa SMP Negeri 2 Moga. Jurnal Kualita Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.51651/jkp.v4i1.342
Winaryati, E. (2018). Penilaian Kompetensi Siswa Abad 21. Seminar Nasional Edusainstek FMIPA UNISMUS 2018, 6(1).
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khazanah Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Khazanah Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
