1. Home
  2. VOL. 8 NOMOR 2 JULI 2024 JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat)
  3. Ratri

Program Pendampingan Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka dan Madrasah Digital bagi MGMP Bahasa Inggris Kota Malang

Devinta Puspita Ratri, Zuliati Rohmah, Peptia Asrining Tyas, Mega Safitri

Abstract


Perubahan paradigma pembelajaran pada abad ke-21 yang mengarah pada kemajuan IPTEK dalam pembelajaran menuntut adaptasi pola baru dalam pengelolaan pendidikan dan pembelajaran, termasuk di Madrasah. Implementasi Kurikulum Merdeka dan Madrasah digital menjadi sangat strategis dilaksanakan dalam rangka meningkatkan mutu, relevansi, dan pelayanan pendidikan. Namun demikian, pemahaman yang menyeluruh terhadap penerapan strategi tersebut belum dirasa maksimal. Oleh karena itu, program pendampingan ini bertujuan untuk memberikan pendampingan pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka dan Madrasah Digital kepada MGMP Bahasa Inggris Kota Malang. Program ini meliputi pemantapan konsep implemetasi kurikulum dan digitalisasi, pembuatan materi dan modul, dan P5 dengan melibatkan ahli di bidang tersebut. Hasil dari program ini berupa rumusan tujuan pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, modul, dan digitalisasi materi pembelajaran. Kualitas hasil kerja pendampingan ini berimplikasi pada penyegaran dan pemantapan Kembali konsep Kurikulum Merdeka dan Madrasah digital guna meningkatkan kualitas pendidikan. Oleh sebab itu, pendampingan dan pelatihan perlu diadakan secara kontinu dan menyeluruh kepada guru dan sekolah.


Keywords


Kurikulum Merdeka; Madrasah Digital; Madrasah

References


Bunting, L., Segerstad, Y.H., & Barendregt, W. (2021). Swedish teachers’ views on the use of personalised learning technologies for teaching children reading in the English classroom. International Journal of Child-Computer Interaction, 27, 100236.

Gonzalez-Carriedo, R., & Esprıvalo-Harrell, P. (2018). Teachers’ attitudes toward technology in a two-way dual-language program. Computers in the Schools, 35(2), 111–133.

Irawati, L. (2014). Using digital video to raise students’ multi-literacies in teaching English for young learners. English Teaching Journal, 2(2), 79–85.

Kasmiran, M. S. (2020). Worthy or not? Teaching English to young Indonesian learners using technology in the classroom. English Language Teaching and Research Journal, 4(1), 43–52.

Keengwe, J. (2007). Faculty integration of technology into instruction and students’ perceptions of computer technology to improve student learning. Journal of Information Technology Education: Research, 6(1), 169–180.

Lestariyana, R. P. D., & Widodo, H. P. (2018). Engaging young learners of English with digital stories: Learning to mean. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 8(2), 488–494.

Macaruso, P., & Rodman, A. (2011). Benefits of computer-assisted instruction to support reading acquisition in English language learners. Bilingual Research Journal, 34(3), 301–315.

Nikolopoulou, K., & Gialamas, V. (2015). ICT and play in preschool: Early childhood teachers’ beliefs and confidence. International Journal of Early Years Education, 23(4), 409–425.

Novianto, M.A., Abidin, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 2 Kedungkandang Malang. Al-fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. 5(2), 241-251, DOI: 10.54396/alfahim.v5i2.728

Rosmaladewi, O., Ghoer, H. F., Hidayat, C. (2023). Model kemtraan multistakeholder dalam implementasi manajemen berbasis sekolah/ madrasah dan Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan mutu pendidikan madrasah. Ikatan Doktor Ilmu Pendidikan Republik Indonesia IDIPRI https://https://ojs.idipri.or.id/index.php/JEMARI

Sulaimani, A., Sarhandi, P., & Buledi, M. (2017). Impact of CALL in-house professional development training on teachers’ pedagogy: An evaluative study. Cogent Education, 4(1), 1–12.

Taghizadeh, M., & Yourdshahi, Z. H. (2019). Integrating technology into young learners' classes: language teachers' perceptions. Computer Assisted Language Learning, 33(8), 982–1006.

Zhao, Y., & Frank, K. A. (2003). Factors affecting technology uses in schools: An ecological perspective. American Educational Research Journal, 40(4), 807–840.


Full Text: PDF

DOI: 10.30595/jppm.v8i2.20707

Copyright (c) 2024 Devinta Puspita Ratri, Zuliati Rohmah, Peptia Asrining Tyas, Mega Safitri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

ISSN: 2549-8347