Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan penguasaan kemampuan matematika siswa pada materi fungsi, dan mendeskripsikan kemampuan penalaran dan komunikasi pada setiap skor dengan menggunakan rubrik penilaian unjuk kerja. Metode deskriptif kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dikarenakan terdapat relevansi pada proses awal sampai kesimpulan yang tersusun. Adapun, sampel yang diambil adalah sebanyak 77 mahasiswa tingkat satu pada salah perguruan tinggi swasta tahun akademik 2014/2015. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) kemampuan matematis mahasiswa secara klasikal telah mencapai ketuntasan yang ditandai dengan nilai rata-rata diatas Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM), sebaliknya ketuntasan secara individual hanya mencapai 63%. 2) Kemampuan mengkomunikasikan gagasan ke dalam bentuk digram matematika secara keseluruhan hampir lengkap, jelas, efisien, dan tidak ragu-ragu. Sedangkan, untuk kemampuan menggunakan ide-ide dan prosedur penalaran matematika untuk menarik kesimpulan yang telah dibuktikan, secara keseluruhan sebagian besar adalah benar, walaupun, masih terdapat kesalahan perhitungan yang serius.
Kata Kunci : penalaran matematis, komunikasi matematis.

There is no Figure or data content available for this article

References NOT AVAILABLE

There is no Supplemental content for this article.

How to Cite This

Article Metrics

Copyright and Permissions

Authors published in this journal agree to the following terms:

• The copyright of each article is retained by the author (s) without restrictions
• The journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
• The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgement of authorship and the initial publication in this journal.
• Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or publishing them in a book), with acknowledgement of their initial publication in this journal
• Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example in the Institutional Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and larger citations of published work
• Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution-4.0 International Public License (CC - BY 4.0).

 

License

AlphaMath: Journal of Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution- 4.0 International Public License (CC - BY 4.0).

You are free to :

Share — copy and redistribute the material in any medium or format

Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially

Data Availability