Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui model pembelajaran Student Teams Achievement Development (STAD) pada siswa kelas XI TKJ SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Tahapan pembelajaran STAD yaitu presentasi kelas, diskusi kelompok, kuis (tes), dan penghargaan kelompok. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas XI TKJ SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Tahapan dalam penelitian ada empat yaitu: perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi tes kemampuan pemecahan masalah matematis, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus II rata-rata persentase penguasaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa mencapai lebih dari 60%. Ditinjau dari rata-rata, hasil belajar juga meningkat dari siklus pertama ke siklus kedua. Pada siklus I nilai rata-rata 73,82 dan persentase yang mencapai KKM sebesar 40,91%. Sedangkan pada siklus II 80,73 dan persentase siswa yang mencapai KKM sebesar 77,27%. Persentase keterlaksanaan pembelajaran pada siklus kedua mencapai lebih dari 80% yaitu sebesar 86,67%.
Kata Kunci: Students Teams Achievement Development (STAD), pemecahan masalah matematis, hasil belajar

There is no Figure or data content available for this article

References NOT AVAILABLE

There is no Supplemental content for this article.

How to Cite This

Article Metrics

Copyright and Permissions

Authors published in this journal agree to the following terms:

• The copyright of each article is retained by the author (s) without restrictions
• The journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
• The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgement of authorship and the initial publication in this journal.
• Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or publishing them in a book), with acknowledgement of their initial publication in this journal
• Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example in the Institutional Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and larger citations of published work
• Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution-4.0 International Public License (CC - BY 4.0).

 

License

AlphaMath: Journal of Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution- 4.0 International Public License (CC - BY 4.0).

You are free to :

Share — copy and redistribute the material in any medium or format

Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially

Data Availability