PKM Pelatihan Pemanfaatan Interactive Whiteboard dalam Pembelajaran Daring bagi Guru
DOI:
https://doi.org/10.30595/jppm.v7i2.11233Keywords:
Smartboard, IWB, Pembelajaran DaringAbstract
Pembelajaran di masa pandemi COVID-19 ini menuntut kreativitas guru dalam memberikan pembelajaran yang menarik dan mudah dimengerti walaupun dilakukan secara daring. Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pelatihan pemanfaatan aplikasi smartboard khususnya mengenai fitur interactive whiteboard (selanjutnya, IWB) kepada guru sekolah menengah dalam pembelajaran daring. Pelatihan ini berlangsung secara daring melalui media zoom meeting dan merupakan salah satu dari rangkaian pelatihan yang dilaksanakan Fakultas Pascasarjana Universitas Indraprasta pada tanggal 17 Februari dan 24 Februari 2021. Hasil dari pengabdian masyarakat ini diharapkan dapat memberikan solusi alternatif bagi para guru dalam memberikan pembelajaran daring di tengah pandemi COVID-19. Pelatihan penggunaan IWB ini telah memberi kontribusi bagi para guru berupa ilmu dan wawasan tentang teknologi pendidikan mutakhir. Selain itu, melalui pelatihan ini diharapkan para guru dapat meningkatkan kemahiran dalam mengajar yaitu dengan melakukan berbagai teknik dan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi pandemi saat ini, salah satunya melalui pemanfaatan aplikasi smartbord.
References
Alghamdi, A. (2015). An Investigation of Saudi Teachers’ Attitudes towards IWBs and their Use for Teaching and Learning in Yanbu Primary Schools in Saudi Arabia. International Journal of Arts and Sciences, 8(6), 539-554
DiGregorio, P., & Sobel-Lojeski, K. (2010). The effects of interactive whiteboards (IWBs) on student performance and learning: A literature review. Journal of Educational Technology Systems, 38(3), 255-312.
Durán, A., & Cruz, M. (2011). The Interactive Whiteboard and foreign Language Learning: A Case Study. Porta Linguarum, 15, 211-231.
Hüseyin Ö. Z. (2014). Teachers' and Students' Perceptions of Interactive Whiteboards in the English as a Foreign Language Classroom. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 13(3), 156-177.
Ishtaiwa, F. F., & Shana, Z. (2011). The Use of Interactive Whiteboard (IWB) by Pre- service Teachers to enhance Arabic Language Teaching and Learning. Learning and Teaching in Higher Education: Gulf Perspectives, 8 (2), 1-18.
Jelyani, S. J., Janfaza, A., & Soori, A. (2014). Integration of Smart Boards in EFL Classrooms. International Journal of Education & Literacy Studies, 2(2), 20-23. doi:10.7575/aiac.ijels.v.2n.2p.20
Mahfuz Rizqi Mubarak et.al, (2020). Zoom Cloud Meeting: Media Alternatif dalam Pembelajaran Maharah Kalam di Tengah Wabah Virus Corona (Covid-19) Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, Vol. 4, No. 2, 2020, hlm.211-226 DOI: 10.29240/jba.v4i2.1445
Mathews-Aydinli, J., & Elaziz, F. (2010). Turkish Students' and Teachers' Attitudes Toward the Use of Interactive Whiteboards in EFL Classrooms. Computer Assisted Language Learning, 23(3), 235-252.
Ömer Faruk Sözcüa, İsmail İpek. (2012). Instructional, Technological and Psychological Approaches of Using IWBs: A Framework. Procedia-Social and Behavioral Sciences 55:990-999 DOI: 10.1016/j.sbspro.2012.09.589
Rajabi, A., & Khodabakhshzadeh, H. (2015). The Effect of Implementation of Smart Board on Iranian Lower Intermediate EFL Learners' Reading Comprehension and Their Intrinsic Motivation in Reading. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6 (4), 281-289. DOI: 10.5901/mjss. 2015.v6n4 s1p281
Waqar Ahmad. et al., (2017). The Impact of IWB on Preparatory Year EFL Learners’ Motivation at a Saudi University. Advances in Language and Literary Studies Vol. 8 No. 3; June 2017 pp 172-180
Yáñez, L., & Coyle, Y. (2011). Children's Perceptions of Learning with an Interactive Whiteboard. ELT Journal, 65(4), 446-457.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Indonesian version:
Penulis yang menerbitkan dengan jurnal ini setuju dengan ketentuan berikut:
Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution 4.0 International License yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas kepenulisan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.
Penulis dapat masuk ke dalam pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
